品德与社会教学论文(通用3篇)

品德与社会教学论文 第1篇

高效课堂模式的教学效果通过“双化”来体现，即效率最大化，效益最优化。品德与社会课程想要发挥最佳的教学效果，必须改变传统照本宣科的课堂授课方式，从学生发展的现实出发，形成“自主探寻，积极展示，能力提升，愉悦共享”的高效课堂模式，以达到“双化”的预期效果。在品德与社会高效课堂的构建中，教师要将教的时间控制在课堂时间的四分之一左右，将更多的时间留给学生，让他们自主构建属于自己的学习方式。学生通过课前教师布置收集到的'资料来探寻课堂授课内容，在自己研究的基础上与小组伙伴合作探究，组内发表观点并整合形成小组观点，然后进行积极的汇报展示，学生在这个过程中不断提高观点分析、语言表达，体验感悟等方面的能力，对于组内坚持的观点，教师要给予他们展示的机会，让整个课堂充满着合作、交流、个性展示的和谐氛围，让教师和学生在课堂中教学相长，让每一堂课中生生、师生思维的碰撞成为生命中最美好的回忆。教师在品德与社会高效课堂构建的过程中要注重学生的成长，要有针对性地培养学生独立收集信息、处理信息、归纳概括、语言表达、体验感悟等方面的能力，让学生在每一堂课都能参与到“自主、合作、探究”的课堂活动中来，让他们了解“人是社会的人，人的生活离不开社会，要适应社会的发展”,在学习生活中要将学到的知识用于指导生活的实际，时刻以积极的态度面对生活的每一天。

品德与社会教学论文 第2篇

教师要充分挖掘教材资源，结合学生生活实际与身边的时事，通过各种媒介广泛收集相关资料，做好教学资源的准备与教学设计工作，使课堂教学内容更加贴近学生生活，能帮助学生去体验社会。小学高年级学生已经初步具备收集资料和分析问题的能力，教师可以结合教学内容让学生自己收集相关资料，培养他们动手及处理信息的能力，通过这种方式可以让学生主动接触社会生活，培养他们对生活信息的关注。学生通过亲身体验、展示收集的信息，不仅激发了他们对课堂学习的兴趣，而且丰富了课堂内容。

品德与社会教学论文 第3篇

随着新课程改革的不断深入，品德与社会课程理念和课程目标也在发生改变。我们应该深入研读品德与社会课程理念，熟知课程目标，做到吃准、吃透、吃深，努力夯实构建高效课堂的理论基础。品德与社会课程理念强调帮助学生参与社会、学会做人，这也是课程的核心；学生的生活及社会化需求是课程的基础；提高德育实效性是课程的追求。在理念学习方面，我们要抓住核心，将“参与”“做人”“生活”“需求”“实效”作为指导教学的依据。在研读课程理念的基础上，我们还要认真研究课程目标，以教研组学习、研讨等方式分析情感、态度价值观、能力与方法，知识学习三方面目标具体设置初衷，领会课程目标意图，结合教材与学生实际情况加以整合，将课程目标渗透到实际课堂教学中，为学生养成良好行为习惯和个性品质奠定基础。